Este curso me interesa y es un desafío. ¿Cómo incorporar la imagen en la enseñanza de la lectocomprensión?
Estoy abierta aprender y reformular el paradigma de que mi materia se basa en palabras.
Me cuesta, como siempre, conceptualizar y formular pensamientos que para mi son muy simples, con palabras y elaboraciones complejas. Tal vez sea un defecto profesional (traductora) de tratar de descubrir la idea y redactarla claramente en el otro idioma. Las imágenes son un acceso directo a sensaciones y experiencias, sin el filtro ni la interpretación de las palabras. Tienen más fuerza emotiva, pero al mismo tiempo, abren un abanico de interpretaciones que es imposible evaluar como bien o mal.
Citas del texto de Roland Barthes, en Prétexte, col'/18 U.G.E., 1978
"La ilegibilidad es una especie de caballo de Troya en la fortaleza de las ciencias humanas."
Me gustó el curso y me parece entretenido.
Aprendí a usar nuevas aplicaciones, los tutoriales son muy buenos.
No entendí mucho la evaluación que hicieron de mi trabajo los tutores. Me dio la impresión de que eran correcciones generales y en lenguaje de persona acostumbrada a trabajar con imágenes. Las palabras no eran técnicas, pero se referían a abstracciones visuales que no manejo (todavía).

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